昔、先輩が言ってたけど、走ってる人が立ち止まるのに、あんまり上の絵みたいな止まり方は出来ないとか言ってました。下の絵みたいに一度身体を後に反らさないと、止まらないのだとか。 体重の軽い子供なんかは上の絵みたいな止まり方も出来そうですね。

なんか、どれがどれだかわからなくなりましたが、発想力が硬直化しないように、色々な空間を頭の中に作っておきたいのです

あと、前にもだしたような、こんな画面構成を何コマも沢山描いています。 理屈や理論や手法とか技巧とか、そういうのは脇において、感性だけで描くのです。 これも勧めても皆さん、すぐ飽きてしまうのです。

安易と言えば安易ですが、四角い画面に映えるのはフレームを斜めに断ち切る線なので、自然に三角形が増えますね。大抵、1つの絵の中に沢山の三角形が隠されています。

これは視線誘導を意識して構成した習作です。 どの生徒を最初に見ても、視線をグルリと誘導させて全員を見るように構成した絵です。 視線誘導というのは、わりと初歩で教わるのです。

何度も出してる絵ですが。

#これでフォロワーさんが増えました やはり、これを出した時かなー。画面構成の練習画。 「これでフォロアーさん減りました」というのは沢山あります。

立体と空間て、それぞれ違う感性が要るような気がするのです。 この２つが破綻なく画面の中で融合しなくてはいけない…というわけでもないのです。なんか難しいですね。 私は理論派ではないので結論を追い求めません。

小さい男の子は博物館の館長になりたいのです。 来館者に自慢の展示品を解説したいのです。 お客さんが家に来ると、 聞かれもしないのに、大切なお宝を持ってきて一つ一つ紹介するのです。 「これは◯◯ちゃんにもらった石。これはお父さんと川で拾ったの」 「あら、これ綺麗ねー」とお客も付き合う