左は単なるイラスト。 ところがフキダシをいれた途端に、そこに時間が流れ、世界が動き出す。 これがマンガの面白さ。

右の表現は「何が描かれているのかが伝わりにくい」という前提で、「分かるように表現するには・・と添削した」ものが左の表現です。 「人物の位置関係・誰のセリフか明確に」というのがポイント・・という意味で載せました。

「ストーリーマンガ」を描くことに関しツイッターでさまざまつぶやいていると、様々な事に気づきます。 授業で使ってみようと思う「課題」がひとつ追加出来ました。 興味のある方、トライしてみてください。 #かとう式マンガ表現基礎課題

コマの中にどこまでの範囲が描かれているかで、伝わる内容が変わってきます。 その一例はこれ。

「伝わるように描けているからOK」というわけではありません。 「なんとなく分かるような描き方」だけど、「曖昧な表現は避けるべき」というのが私の考え方です。

伝わる内容は同じでも、「無意識のうちに」より多くの「具体的な情報を読者に伝える」描き方にすると、「ストーリーマンガ」としての「読みやすい心地良さ」が伝わります。 見比べてみてください。

マンガ少年でデビュー後、喰っていけないためマンガを断念。 その10年後、コロコロコミック藤子賞佳作で担当付きとなるが、簡単にはデビューできなかった。 こんな事が当たり前のように起きるのだヮ。

サラリーマン時代に描いたマンガのコピー。 事故にあって死にかけた高校生男子が、マッドサイエンティストの父親に改造手術を受けてサイボーグ少女として生き返り、女として学園生活をおくるというコメディーSF。 チャンピオンに投稿したが賞にかすりもしなかった。

マンガは声を出せません。 いくら描き手が感情を込めてセリフを書いても、文字だけではセリフのニュアンスは伝わりません。 「セリフ」と「人物の表情」を一つのコマに描き、「表情の描き分け」でセリフのニュアンスを伝えるのが基本。

「誰が主人公なのか」を分かるように描くのが基本。

「フキダシ」の使い方の注意点、その２。 絵が描けないので、「フキダシ」であえて隠してないか？ …と勘ぐってしまう程、初心者に多い使い方だったりします ^^;

小学生がマンガを描く時に描きがちですが、一つのコマの中で複数の動作を描くのは適切ではありません。 意味は伝わりますが、不自然な時間経過を感じさせてしまいます。 「（マンガのマンガ／コマ割りの基礎編」より）